En esta clase comenzamos
resolviendo algunas dudas que la clase de Pedagogía nos había dejado acerca de la educación formal,
no formal e informal.
Lo primero que escuchamos es que la
Didáctica no era una ciencia, sino que es una disciplina dentro de la ciencia
de la Pedagogía. Y que a pesar de todo, existe una gran confusión entre ambas,
ya que cada profesional desde su disciplina ve diferentes procesos y formas de
Enseñanza-Aprendizaje. Ejemplo claro de ello es que mientras que la Pedagogía
se basa en la intencionalidad del que enseña, en Didáctica buscamos los
procesos de aprendizaje que realizamos de manera involuntaria. Con esto queda
totalmente latente que cada disciplina tiene una visión totalmente diferente de
los hechos, pero no por ello errónea.
De todo esto debemos sacar en claro
que lo mejor, ya no sólo a nivel académico, sino también a nivel profesional,
es que debemos aprender a escuchar todo lo que podamos y después, sacar
nuestras propias conclusiones y opiniones.
Después de este breve “kitkat”, se
nos preguntó quienes habíamos leído la lectura acerca de los paradigmas
educativos. Tras ver que una unanimidad no lo había leído, se nos preguntó el
porqué. Todos coincidían. Era una lectura demasiado difícil y pesada para este
inicio de curso. Sin embargo de aquí también podemos sacar algo que nos ayudará
a avanzar. En primer lugar que no porque algo sea difícil nos tenemos que
desistir, y menos estando donde estamos, en la universidad. Y en segundo lugar
para darnos cuenta, tras trabajar la lectura en clase, si es más sencilla la
metodología que utilizamos en clase o en solitario. El objetivo fundamental es
NO TENER MIEDO.
Tras esto establecimos que hay 3
grandes paradigmas.
-Cualitativo/crítico: ejemplo de
ello sería observar todo lo que nos rodea
-Cuantitativo/ positivista: es muy
objetivo
-Mixto/socio-crítico: coge los
elementos más importantes de los otros dos paradigmas. Se cree que con una
mente abierta se puede aprender.
Para desglosar un poco los
paradigmas podemos decir que subyacen 15 modelos educativos, de los cuales sólo
5 trabajaremos en clase.
Antes de comenzar con los
diferentes modelos, tenemos que decir que todos tenemos una forma de enseñar
diferente, aunque no lo sepamos, y que se encuentran debajo de cada uno de los
paradigmas y modelos educativos. Realmente no somos consciente de ello, por lo
que el objetivo es que esa inconsciencia se convierta en conciencia.
A partir de ahora tenemos que
intentar ser consciente para saber en que modelo nos encuadramos. Para definir
el modelo al que pertenecemos, tenemos que fijarnos en los elementos del
currículum, es decir, grupos destinatarios, objetivos, contenidos, recursos
didácticos, evaluación y formador.
Todos los modelos serán explicados en una misma entrada.
